Блог вчителя української мови та літератури Шалигіної Людмили Єгорівни

Технології повного засвоєння навчального матеріалу Незважаючи на досить широку літературу з проблем технології навчання, їх класифікації, групу­вання за певними ознаками мало вивчені, оскільки недостатньо ви­світленим є питання основних ха­рактеристик технологій навчання. Проте існують і такі технології на­вчання, які скоріше можна розгля­дати як моделі. Незважаючи на варіативність підходів, у вчи­тельському середовищі з"явилися й улюблені технології і моделі на­вчання. За останні 20 років у шко­лах України прижилася техноло­гія повного засвоєння навчально­го матеріалу (див. схему 4). Навчання за цією технологією має таку послідовність. Спочатку відбувається організація учнів для роботи за пропонованою схемою. Далі дітям пояснюється, що треба зробити і засвоїти. Також де­монструються зразки перевіроч­них робіт, найчастіше тестового характеру, які учні пишуть після вивчення кожної навчальної оди­ниці (уроку або теми). Оцінка за тести визначається за еталоном відповіді. Техно

ТЕХНОЛОГІЯ  «ПЕРЕВЕРНУТИХ»  УРОКІВ  ТА  МОЖЛИВОСТІ  ЇЇ  ВПРОВАДЖЕННЯ У  НАВЧАЛЬНИХ  ЗАКЛАДАХ Сучасна  середня  освіта  в  Україні  знаходиться  перед  рядом  викликів. Ці  виклики  надзвичайно  серйозні  і  загрожують  існуванню  всієї  освітньої  системи. Вони  пов’язані, у  першу  чергу, з  невідповідністю  змісту  і  форм  освітньої  діяльності  сучасним  соціально – економічним  реаліям  та  запитам  суспільства. В  епоху  глобалізації  середня  освіта  не  може  існувати  у  «застиглих»  рамках  30 – 40-річної  давності. Однією  з  таких  «застиглих»  форм  є  класно – урочна  система  навчальної  діяльності. Вона  відіграла  свою  позитивну  роль, особливо  в  умовах  радянської  школи, але  наразі  стає  все  більше  учасників  навчально – виховного  процесу, яких  вона  не  влаштовує. Класно – урочна  система  має  ряд  недоліків. Зокрема, в  умовах  такої  системи  учитель  виступає, хоче  він  цього  чи  ні,  у  ролі  ретранслятора  знань, що  було  важливо  в  індус

Олексіївська ЗШ І-ІІ супенів Доповідь на педраду на тему: « Акмеологія та підвищення якості освіти». Підготувала: Вчитель української мови та літератури Шалигіна Л.Є. Олексіївка 2016р Акмеологія та підвищення якості освіти Проблема професійного росту людини, її успішності є центральною для акмеології, що почала формуватись як самостійна наукова дисципліна в 90-і роки XX століття. Акмеологічний підхід до змісту освіти, технологій навчання й виховання учнів, управління школою дозволяє перевести школу з режиму функ